Teorier om Skill Development & Tilpasning

lære en ny færdighed kan være en kompliceret proces , som enhver, der nogensinde har forsøgt at gøre det sikkert kender . Der er mange forskellige teorier , der forsøger at hjælpe os til bedre at forstå processen med at udvikle og tilpasse kvalifikationer . Enkeltpersoner kan være interesseret i at lære disse teorier til at forstå deres egen udvikling af færdigheder , eller for mere effektivt at lære en færdighed til en anden person eller gruppe. Piagets teorier
Piaget studeret den måde, børn assimilere eller plads til nye færdigheder.

Jean Piaget , studerede udviklingen af børns hjerner . Ifølge Learning and Teaching hjemmeside, omfatter denne lære at tilpasse information og færdigheder. Piaget opdeler tilpasning i to dele, " assimilation " og " bolig ". Assimilation opstår, når en person tager på nye oplysninger eller færdigheder, men ikke skifter hans tankegang tilstrækkeligt . Han forsøger at tvinge de nye færdigheder til at passe den tankegang , han allerede har . Overnatning indebærer at udvide en allerede eksisterende tankegang for at gøre tilstrækkelig plads til nye færdigheder. Dette er en mere kompliceret proces , men også mere effektiv for at opnå ny viden og færdigheder. Mens Piaget ser specifikt på børn , denne færdighed assimilation og indkvartering er en løbende proces.
Fitts og Posner

Ifølge hjemmesiden Mike Collins , ph.d., Fitts og Posner udviklet tre " lærefaser " at mennesker gennemgår , når vi udvikler nye færdigheder. Den første fase kaldes "kognitiv fase. " Den kognitive fase opstår, når individer skaber et mentalt billede af de færdigheder , de ønsker at lære, opdele færdighed i mindre dele og identificere hver del. Den anden fase er " associative fase ", som indebærer at øve de forskellige dele af den dygtighed og derefter binde dem sammen . Dette er også den fase, hvor individer kan Værdi feedback , som de lærer en færdighed. Den sidste fase er " autonome " fase opstår, når den enkelte har gentaget den dygtighed ofte nok, at hun ikke behøver at tænke over det for dybt . Nå dette selvstændige fase kræver betydelige og vedvarende praksis af den nye færdighed , men kan være meget givende .
Schmidts Schema
Enkeltpersoner kan overveje mange forskellige aspekter af en ny færdighed .

Ifølge bogen " Menneske Motor Behavior ", redigeret af JA Scott Kelso, Schmidts skema undersøger den måde, mennesker lære nye fysiske færdigheder . I stedet for at tænke på aktionen som helhed , Schmidt mener, at vi tænker på hver enkelt aktion i etaper. Der er fire dele af at tænke på en ny fysisk færdighed. Først, den enkelte finder motoriske aspekter , for eksempel, var tempoet hurtigt eller langsomt ? Var en hoppe højt eller ej? Enkeltpersoner så tænke over konsekvenserne af den fysiske handling . For eksempel vidste aktionen lykkes at opfylde et mål, eller ikke ? For det tredje, enkeltpersoner overveje, hvordan handlingen følte ( fysisk snarere end følelsesmæssigt ) . Og endelig , den enkelte går tilbage og tænker de " oprindelige betingelser ", eller hvordan bevægelsen begyndte . Når man lærer et nyt fysisk færdighed , overveje disse fire aspekter sammen kan hjælpe enkeltpersoner opbygge nye mål og udvide deres evner.
Hoteltilbud
[Teorier om Skill Development & Tilpasning: https://da.sportsfitness.win/coaching/andre-Coaching/1003019461.html ]